LLAR INFANTS PESCALLUNES VENTALLÓ

A l’estança d’I2, a l’espai de la taula d’experimentació, la N. s’ha endinsat en una proposta amb sorra magnètica. Un material que convida a tocar, provar, remenar, omplir i buidar… i sobretot, a descobrir! Amb molta concentració, ha fet transvasaments amb pots i culleres, observant com la sorra queia lentament. L’ha premut amb les mans, n’ha fet petits munts i ha experimentat amb les formes que apareixien i desapareixien. A través d’aquest joc lliure, la N. desenvolupa la coordinació ull - mà, exercita la motricitat fina, explora conceptes com ple/buit, dins/fora, molt/poc, posa a prova la seva capacitat d’atenció i concentració i gaudeix del plaer de descobrir amb els sentits. La sorra magnètica ofereix una experiència sensorial rica i segura, que respecta el ritme de cada infant i permet que sigui protagonista del seu aprenentatge. Cada transvasament és una descoberta. Cada acció, una petita gran experiència.  

Ens vols conèixer? Us convidem a la jornada de portes obertes del dimecres 25 de febrer a les 17:30h. Recordeu que per apuntar-se cal enviar un correu a b7009680@xtec.cat

Al llarg del matí, els infants viuen moltes experiències que requereixen moviment, atenció i emocions. Per això, el moment de la migdiada o descans és una part essencial del dia també. Aquest espai de calma permet als infants recuperar energia, regular les emocions i afrontar la resta del dia amb més benestar, equilibri i curiositat. Alguns infants dormen i d’altres simplement descansen, però tots necessiten aquest temps de pausa. L’educadora acompanya aquest moment amb presència, tranquil·litat i respecte pels ritmes individuals, creant un ambient segur i acollidor. Cuidar aquest moment és cuidar la salut, el benestar i el desenvolupament integral dels infants.

La imitació en aquesta etapa, no és una simple repetició mecànica, sinó el motor principal que impulsa el joc simbòlic incipient. Quan l’A. reprodueix el gest que fa la Montse, comença a actuar “com si...”, transformant aquesta acció quotidiana en una representació mental del món que l’envolta. Aquest joc li permet interioritzar conductes, convertint l’observació directa en un aprenentatge actiu on l’infant assaja la seva autonomia i comença a comprendre la seva pròpia identitat a través de l’acció simbòlica. Aquesta dinàmica es produeix gràcies a la solidesa del vincle afectiu, que actua com la base segura necessària per a qualsevol descoberta. L’infant imita a l’adult perquè és el seu referent emocional i la seva guia; en aquest espai de cura compartida, el gest de pentinar-se esdevé un ritual que enforteix la connexió i la complicitat entre tots dos. És en aquesta interacció pausada, plena de mirades i gestos mirall, on l’infant se sent reconegut i valorat, permetent que el desenv...

En el nostre dia a dia, cada situació és una oportunitat d’aprenentatge. Tant en moments quotidians com en celebracions especials, els infants són protagonistes del que fan i descobreixen. A la primera imatge, durant l’hora del berenar, en L. pela el plàtan tot sol. Un gest senzill que implica planificació, motricitat fina i concentració. Però, sobretot, implica confiança en ell mateix: descobrir que és capaç. A la segona imatge, en un context molt diferent, durant la festa de la Castanyada, l’A. pela castanyes. Enmig d’una celebració i de l’emoció del dia, ella també participa activament i s’implica en l’acció. De nou, la motricitat fina, la seqüència d’accions i l’autonomia hi són presents. Tot i ser moments aparentment diferents —un de rutina i l’altre de festa—, el valor pedagògic és el mateix: donar temps, espai i confiança perquè experimentin i avancin cap a la seva autonomia.    

A l’espai de la calma oferim als infants un lloc on aturar-se, observar i sentir-se segurs. Durant una estona de joc tranquil l’A. ha agafat la llibreta de l’estança. En obrir-la, ha trobat una fotografia on surt amb unes amiguetes. Amb il·lusió, l’ha volgut ensenyar a en M. i en R. Junts han observat la imatge i han compartit paraules, mirades i somriures. Un moment senzill i ple de significat, on la llibreta es converteix en un pont entre casa i escola, i on compartir allò que és propi ajuda a enfortir els vincles entre els infants.