Total de visualitzacions de pàgina:

Powered By Blogger

dimecres, 22 de maig de 2019

Olors, olors i més olors! Fem bossetes de plantes aromàtiques!


Després d’esmorzar hem presentat l’activitat d’avui, es tracta de conèixer, manipular, olorar, tocar, jugar... amb un munt de plantes aromàtiques. Però el millor de tot és que oferim als infants fer-ho al pati... quina ha estat la seva resposta? “Siiiiiii!!! Al patiiiiii!!”
Tal dit tal fet! Tots cap a fora! Ara bé, no us penseu que tot d’un principi han marxat a córrer amunt i avall eh! Estaven ben encuriosits per saber què hi havia dins de la bossa que portàvem a la mà.
Romaní, farigola, fulles de llimoner, gessamí, menta i llor! Quina barreja d’olors! Com hem gaudit!! Els que han volgut ens han ajudat a trinxar-ho tot ben petitonet, a posar-ho dins d’un bol i poder fer així un saquet de plantes aromàtiques per cada un d’ells! D’altres han preferit recórrer el pati amb les motos, altres jugar al sorral i d’altres pujar i baixar pel tobogan!
Matí complert per a tots!
Ens ho hem passat teta plegats!












dijous, 9 de maig de 2019

Tret de sortida nova UD: Els secrets de la terra!


A  l’hora  de  pensar  i  desenvolupar  aquesta  unitat  didàctica  partim  de  la  base  que,  en  el  context  actual, l’educació ambiental és una proposta educativa que s’ha d’implementar de manera transversal en totes les etapes educatives, ja que permet donar una resposta al repte ecològic i social que vivim, ajudant a redefinir els models de pensament. D’altra banda, la importància que cada vegada més es dóna a les qüestions de sobirania alimentària i alimentació  saludable ens donen un eix de partida en aquest treball: descobrir d’on surten els aliments que mengem i quines són les característiques agrícoles del nostre territori. Així, pretenem  treballar  el  coneixement  de  l’entorn  de  la  llar,  amb  l’objectiu  final,  com  a  escola,  d’ajudar  als infants a apropar-se i a vincular-se al territori davant el context d‟alienació que genera la globalització neoliberal actual.

La  unitat  de  programació  la  vertebrarem  a  partir  d’activitats  lúdiques  i  motivadores,  que  parteixen  de  la consideració de l’infant com a centre de l’educació, respectant les seves necessitats i adaptant-nos als seus diversos  ritmes,  creant  un  clima  d’afecte  i  confiança  que  permeti  la  relació  afectiva,  l’aprenentatge individualitzat i la implicació activa dels nens i les nenes en les propostes didàctiques. Totes elles tenen l’educació  integral  i  la  globalització  com  a  principi  didàctic  bàsic,   l’educació  sensorial  com  a  origen  del coneixement i la necessitat del contacte amb l’entorn i l’observació directa de la naturalesa. En aquest marc, la figura de l’educador és principalment el de guia, observador i generador d’un ambient estimulant.